Nos presentamos.
Gusto en saludarles: Andrea Giráldez Hayes, compañeros y
compañeras del curso Habilidades para la vida y alfabetización emocional.
El motivo de haberme inscrito en
este nuevo proyecto, es actualizar mis conocimientos tanto en lo profesional
como para mi vida personal.
Tengo
el honor de ser parte de los tutores del Colegio Español Padre Arrupe de El
Salvador, en Centro América, tengo a mi cargo Segundo Grado de educación
básica.
Soy una mujer trabajadora, con
muchas limitaciones tecnológicas modernas, pero con el deseo de conocer de
ellas y aprender, para dar una mejor enseñanza.
Uno
de mis objetivos será aprender a usar las redes sociales.
Aprender los conceptos de alfabetización emocional y
habilidades para la vida, así como su importancia para la educación.
Actividad 1
Actividad 2
¿Qué es para ti la inteligencia emocional?
Es la capacidad para identificar, entender
y manejar las emociones correctamente, de un modo que me facilite las
relaciones con los demás, la consecución de metas y objetivos, el manejo del estrés o la superación de
obstáculos.
Ante
cualquier acontecimiento que suceda en mi vida, las emociones, tanto positivas
como negativas, van a estar ahí, y pueden servir de ayuda y hacerme feliz o
hundirme en el dolor más absoluto, según cómo sea mi capacidad para manejarlas.
Unidad dos: Autoconciencia, autococnocimiento e identificación y regulación de emociones.
Debemos preocuparnos en cómo mejorar nuestras formas de enseñanza, pulir nuestras habilidades de orador, nuestros medios de enseñanza, medir la información que vamos a transmitir, buscar y perfeccionar nuestros ejercicios prácticos, así como analizar los procesos de aprendizaje que se dan en el estudiante.
El docente que soy y la docente que quiero ser.
Unidad dos: Autoconciencia, autococnocimiento e identificación y regulación de emociones.
Debemos preocuparnos en cómo mejorar nuestras formas de enseñanza, pulir nuestras habilidades de orador, nuestros medios de enseñanza, medir la información que vamos a transmitir, buscar y perfeccionar nuestros ejercicios prácticos, así como analizar los procesos de aprendizaje que se dan en el estudiante.
Profesor motivado, profesor innovador. Un profesor desmotivado difícilmente podrá
ser un profesor innovador. Es necesario, por tanto, encontrar los agentes
motivadores que actúen sobre el docente. Estos agentes pueden provenir de dos
fuentes muy diferenciadas, por un lado nos podemos encontrar con propuestas de
la administración, las cuales en muchos casos se hacen escasas e ineficientes y
por otro lado podemos ser nosotros mismos los que actuemos como agentes
auto-motivadores por medio de la búsqueda de incentivos que impulsen las innovaciones, ya sea por la
búsqueda de concursos, encuentros de docentes innovadores, eventos de
capacitación docente en el tema, publicación de experiencias, etc. La
experiencia me dice que es mejor decantarse por la segunda opción, ser un
agente auto-motivador realizando actividades en las que se produzcan
condiciones que activen motivaciones cognitivas, condiciones como pueden ser:
profesionales o personales • Gusto por enseñar • Relaciones entre docentes y
alumnos • Desarrollo de ambientes • Contexto participativo • Trabajo
extracurricular • Implementación de las Tics.
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Generalmente Soy.
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Algunas veces Soy.
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Una docente que
organiza su trabajo y evalúa el esfuerzo de sus alumnos.
Una docente que
conoce a sus estudiantes, se lo que aprenden y lo que deben aprender.
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Una docente que se
reconoce como profesional y que mejora continuamente para apoyar a los
estudiantes en su aprendizaje.
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Me gustaría ser más.
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Me gustaría ser menos.
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Experta en la tecnología
para estar a la vanguardia del tiempo y las formas modernas de aprender y enseñar.
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Pobre económicamente para
poder becar a los niños y niñas, que dejan de estudiar por problemas económicos.
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